2013年6月24日 星期一

教師研習營又來囉~!(8月27日至8月28日)

淡水河左岸綠色走讀行動,從在地關懷出發,
探索淡水河人文與自然生態的環境變遷,思索人與環境的倫理關係,
啟動綠色生活思維,找尋永續生活的綠色行動。
 
我們所做的,不僅僅是帶領孩子們走進社區、畫一張地圖,
更是帶著他們觀察身邊環境的變化,
學習思考友善環境的行動,
讓綠色種子落地扎根。
 
邀請您一起來認識走讀課程,並與我們一起散佈綠色種子~*
※想了解更多嗎?歡迎上網搜尋「淡水河左岸綠色走讀行動」
 
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【計畫簡介】
  2011年起,荒野保護協會與花旗銀行攜手起跑淡水河左岸守護計畫,透過「淡水河左岸綠色走讀行動」,從自然生態、人文歷史、永續生活等主題面向,融入綠色生活地圖的概念與實作。依照不同學校與社區的時數和需求作設計,讓此套課程能深入校園、走入地方。
  經過四個學期的努力,荒野團隊已帶領過4所學校、15個班級、370多名學生在淡水河左岸的校園、社區與水岸空間完成走讀行動任務,並有許多綠色種子萌芽。
  為能強化淡水河左岸環境守護的力量。2012年起,荒野擴大與新北市教育局合作,舉辦淡水河左岸綠色走讀行動教師研習營,期望可以招募並培育對走讀行動有興趣的教師,一同參與淡水河左岸綠色走讀行動計畫。
 
【指導單位】新北市教育局
 
【主辦單位】荒野保護協會
【贊助單位】花旗(台灣)銀行
【研習營時間】2013年8月27日(二)~2013年8月28日(三)
【研習營地點】荒野保護協會(台北市中正區詔安街204號)
【報名資格】有意願了解、執行走讀行動教案的小學教師或一般大眾
      ※錄取優先順序:淡水河左岸地區(八里、五股、蘆洲、三重)教師→新北市教師→台北市教師→一般大眾
【名額】30人(名額有限,若報名人數超過30名,主辦單位將依上列之優先順位議定名單,並另行通知繳費)
 
【報名日期】即日起受理網路報名,7月15日截止(7月16日公告名單)
 
【報名費用】免費,收取500元保證金,全程參與者於課程結束(8月28日)當天退費
 
【報名方式】請至http://goo.gl/Q3sgt填寫表單報名
 
【繳費方式】主辦單位會在確定名單後,另行通知繳費
 
※提供教師研習時數14小時
 
【聯絡人】荒野保護協會 台北地區秘書 高苡甄
     yichen@wilderness.tw / (02)2307-1568分機24
 
【左岸走讀行動教案大綱】
課程大綱
1.        綠色走讀行動介紹
2.        綠色思維(景點)圖示(ICON)介紹
3.        探索發現生活和環境的關係(永續生活、自然環境、文化與社會等三類)
4.        實地訪談與踏察、資料蒐集與整理 
5.        地圖繪製
6.        成果發表與展示
 
【研習營流程表】
 
第一天:102年8月27日(星期二)
時  間
議    程 
主持/主講
8:40-9:00
報到
荒野保護協會
9:00-9:30
淡水河左岸行動計畫
荒野綠色走讀行動小組
9:30-10:30
世界綠色風潮-綠色生活地圖的應用
荒野綠色走讀行動小組
10:30-12:00
淡水河左岸綠色走讀行動簡介
(1) 台北人與淡水河
(2) 綠色走讀行動介紹
荒野綠色走讀行動小組
12:00-13:00
午   餐
蔬食餐盒
13:00-14:30
人與環境-生活篇
(1) 綠色生活
(2) 生態遊戲_生命樹
※生態遊戲教學示範與體驗
荒野綠色走讀行動小組
14:30~15:30
訪談技巧與練習
荒野綠色走讀行動小組
15:30-17:00
人與環境-文化篇
※認識社區文史與訪談練習
在地文史工作者
第二天:102年8月28日(星期三)
時  間
議    程
主持/主講
9:00-10:00
踏查與製圖技巧
荒野綠色走讀行動小組
10:00-12:00
我在左岸 發現綠生活
※社區踏查與環境資料蒐集
全體人員
12:00-13:00
午   餐
環保蔬食餐盒
13:00-15:00
左岸走讀成果分享與製圖
全體人員
15:00-17:00
走讀行動分享與座談
曾參與計畫之班級教師
 

2013年6月4日 星期二

淡水河左岸走讀計畫志工分享 - 大崁國小活動縮影

撰文/志工   麻雀
 
 
一開始對孩子而言,走讀活動是陌生的內容,也因孩子對環境教育較陌生,所以對走讀活動有很大的好奇與興趣,課堂互動很熱絡,孩子們都很投入。
 
課堂氛圍愈來愈融洽,在老師的協助下,活動進行得更順暢。三個班級的孩子各有不同特色,其中一班真是天使班,因為班上有一位微笑唐寶寶,更重要的是有一位天使老師,在老師的協助下他會跟大家一起玩,也會舉手發表,有兩位爽朗的同學會主動照顧,如下樓前幫他穿雨衣、戴帽子,會倒退走在他前面,稱讚他走的很棒,真是天使孩子,頓時覺得我們也都成為了天使,很有幸福的感覺!另一班則是活躍十足的班級,因老師的超強包容力,孩子的思考更是超越界限,創造力無限。還有一班也是活潑可愛,班上也有一位特殊生,老師下課時會推著輪椅上的她玩"溜斜坡"遊戲,同學也會陪她玩,撿了幾片葉子給她,她懂的且也會清楚的說"好可愛",也是一位有愛心的老師。
 
活動初期孩子的上台分享報告,因經驗不足,較無法充分表達,隨著幾次上台的經驗,孩子的台風愈來愈穩健,表達也更清晰有條理,孩子進步了。
 
戶外觀察時幾個小男生頻問植物名稱,還不時拿有地圖蟲的落葉、豆莢跟大家分享,大自然的驚喜一定是讓他們印象深刻吧! 而在生態遊戲的分享中,有位扮演樹的孩子說:「樹上有小動物住時,感覺有好多朋友,很熱鬧也很快樂。」;而另一位扮演動物的孩子則說:「失去樹就無家可歸,要到處流浪,好冷好孤單,也很害怕。」森林角色的扮演,讓孩子體會到動植物的心情及大自然的和諧與平衡。
 
社區文史內容,讓孩子對自己的家鄉(八里)有很多的驚嘆與不一樣的感受,相信孩子對自己的家鄉會更熟悉且也會有更深的驕傲。
 
期末踏查活動前,分工及行前準備,細細的引導孩子學習如何規畫及事前準備,訪談情境摹擬也讓孩子預先練習面對訪談對象如何開口及應變。此時發覺孩子的對話已是正向的回應,又看到孩子的進步了。


實地的踏查過程中,各小隊均充分發揮分工合作,互助精神。訪問過程中也都會先詢問:「請問我們可以拍照嗎?可以錄音嗎?」充分尊重受訪者的隠私,孩子做到了訪談禮儀及尊重。初始的訪問,孩子的提問統一標準化,經提醒後提問內容會因對象的不同而適當的調整,孩子又學會了不同的對象不同的對應方式。因孩子的訪談禮儀表現得體,受訪者皆樂於回應孩子,並加以鼓勵,孩子得到了很大的成就,這真是一次正向而成功的踏查經驗。

踏查後資料的整理與討論過程,孩子們雖有不同意見而略有爭執,但已能自行協調並解決。小組討論時,雖有同學看似並不積極參與,但對提問倒是皆能清楚回應,可見雖偶爾游離,但仍注意著活動的進行並吸收內容。也發現到因活動的多樣性,孩子可以適時展現自己的長處,因而被肯定而更有自信了。
 
期末的分享報告,孩子的表現皆進步許多,不論台風、內容皆已具大將之風,也看到孩子的積極與努力。活動的尾聲,我們與老師都看到了孩子的進步,真是一段美好且圓滿的合作經驗。
 
孩子感言: 走讀課程很有趣,學習過程學到得許多新知識,體會了團隊的重要性,謝謝荒野老師帶給我們學習的新視野。
 
老師表示:10堂課下來,看到了孩子的進步與自信的建立。