集美國小惠方老師的課後分享

綠色走讀行動計畫是由師生共同參與的環境學習，歷程中教師是學生學習的推動者，也是陪伴者..

惠方老師是去年暑假參加教師研習營的教師,也是集美國小515班的導師，謝謝她這一年的用心投入，精彩的詮釋了「教育」的意涵..

「教育」投入在教學中並尊重孩子的學習需求，寓教於樂;「教育」投入在生活中，從做中學

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今天的期末分享，感謝夥伴們給孩子們的支持與鼓勵。
因為自己的口條不好，心中有許多話想說，卻不敢上臺說。
就以這封信傳達我的感謝，再請您協助轉達參與的夥伴們，謝謝！
如果沒有這樣的行動機會，孩子們不會仔細觀察學校的偏僻角落，而只是對於這些角落視而不見；
孩子們不會知道自己能夠付出行動以改善空間，而只是認為校園維護管理是大人的事；
孩子們沒機會全程執行自己構思的計畫，而只是天天重複著上課、考試、玩鬧；
孩子們不會知道原來付諸行動後有許多意料之外的錯誤需要收拾，而只是天馬行空的以為自己所想的一切自然而然就會成功(或者大人就會幫他完成)；
我相信還有許多微妙的收穫，在學生的心中泛起漣漪(雖然表面上看不出來^_^)。

當我帶著小朋友到後操場行動時，看到低年級小朋友三五成群的拿著塑膠袋，在後操場滿場撿拾垃圾，想要跟高年級大哥哥、大姊姊領獎品，內心感到驚喜：大哥哥大姊姊的影響力悄悄的散播出去了。
而孩子挖土時，看到蚯蚓、馬陸哇哇叫著，雖然嚷嚷著很害怕不敢看，但是寫環教日記時，卻仔細的描述出馬陸的斑紋及部分蚯蚓身上有紅瘤。
之前還不敢脫鞋子跟著我去踩落葉的孩子，現在卻趴在輪胎周圍，塞著小石子及泥土。
拍短片的那群人，從寫劇本、掌鏡到完成剪輯，全部都是自行分工完成，雖然這樣的短片離可以到低年級播放的程度還差一大截，但我樂觀的想著：只要再多點時間討論修飾，仍有機會產出更高品質的短片。

能夠有機會看到學生這麼多的能力，都要感謝夥伴們的陪伴及堅持，再次致上謝意！

惠方敬上