志工分享-集美國小走讀篇(上學期)

每個學校各有自己所屬的校風，每個班級氣質也會有所不同，今年與集美國小合作的班級，一個班級是文靜有禮貌，另一班級則較為活潑。孩子對於新的活動內容皆很專注，互動熱絡，2位老師對孩子都很有耐心又愛護孩子，對於能讓孩子多樣學習的機會，老師都會積極參與，陪著孩子一起學習，真是一群幸福的孩子。

戶外觀察活動時，有男同學整個人貼緊地面仔細瞧草皮內容物，說聞到了草皮芳香清新的草味，一點都沒有都市小孩嫌髒、噁心的樣態；戶外活動引導孩子欣賞落葉、動植物，觀察不同的環境生態，原來大自然的一切都有其規序。有些孩子的觀察力及邏輯很強，很快就連結生態系的概念。現在的孩子普遍對大自然的一切習以為常，須更多的時間、技巧引導觀察及欣賞大自然的千變萬化；而探索與破壞的拿捏，則是我們須為孩子釐清的必要。

多次透過小組討論引導孩子思考，在每次的資料整理討論時很是熱烈，有些孩子已探討到環境與動植物的關係，雖現在很容易上網搜尋到各類知識，但知識與實際的結合仍需要親身的體驗，若再經由對話討論，就更能將知識與經驗結合內化。

經過數次的上台分享報告經驗，已有孩子會主動上台分享，台風更是落落大方；也有負責紀錄的孩子快速有條理，資料的蒐集整理完整而齊全，全因分組共同學習，孩子能找到自己所長得以發揮，因被肯定而建立自信，令人忍不住用力按讚。

孩子最期待的是校外的社區踏查活動，活動前細細的叮囑訪談技巧及禮儀，孩子皆能吸收並實踐。踏查訪問過程，在地耆老的知無不言，言而不盡，為在地的人文歷史做了最佳的見證;有些店家也表現及大的善意，極盡所能的介紹，為孩子加油，這些都給足了孩子極大的信心。經由社區踏查與訪談，孩子對生活所在的社區有更多的發現與瞭解，原來自己的生活所在地，在街道巷弄中有著許多以前所不知的人文故事與小驚喜。

踏查後的繪圖整理，孩子的全心投入，為成果分享會而努力，不論是分工還是合作，孩子都已能和諧的共同完成；班際分享大會，孩子更是卯足全力做準備。多次的上台經驗，孩子已能掌握上台報告技巧及內容，面對群眾能大聲禮貌而不退怯，每次的進步，亮麗的表現，在在都說出了孩子有很大的進步。

也發覺都會型區域的孩子對生活所在地較缺乏熟悉與熱情，比較昔與今，都會區域的孩子，生活已由從前的社區野放而演變到現在是家裡、安親班及學校的三點圈養，孩子與社區的連結，是需要透過引導而建立的。反而較偏鄉地區的孩子與社區是較親密熟悉的，也許這也是另一種的城鄉差距吧。